Андьелике четыре года, и она впервые училась в школе. В классе он не разговаривает и не делится с другими детьми. Похоже, что он не отстает от инструкций учителя. Школьный психолог и учитель организуют встречу с родителями, потому что видят, что у девочки трудности с обучением.
Через короткое время родители Андесики вызваны в школу в трех разных ситуациях. В доме Анделики она разговорчива и заинтересована в учебе от матери и отца. Но эта ситуация не повторяется в школе.
Давление начинает расти у родителей Andżelika и приводит ее к нейропептидиану. После оценки врач утверждает, что он не видит никаких отклонений от нормы. Andżelika просто отличается от своих одноклассников, как это происходит со многими детьми.
Вскоре есть «чудо». Анжелика начинает встречаться со сверстниками, проявлять интерес к урокам и с энтузиазмом взаимодействовать со своим учителем и одноклассниками.
Каждый ребенок учится в своем собственном темпе
Многие родители, дети, учителя и работники здравоохранения пережили вышеупомянутую историю. Хотя часто говорят, что «каждый ребенок учится в своем собственном темпе», очень часто опасается, что мы видим проблемы там, где они есть.
Запуск школы приносит много проблем, но большинство из них можно решить вовремя. Детский сад — это весело, дети учатся через игру, и у преподавателей гораздо более тесное и личное взаимодействие с ними.
По мере роста детей школьные предметы становятся более сложными, увеличивается количество работ, а их школьные отношения приобретают новые цвета.
Ребенок становится более осведомленным о своих способностях и ограничениях. Для некоторых это нормально, для других — не так много.
Когда мы можем обнаружить, что у ребенка трудности с обучением?
Некоторые специалисты утверждают, что более ранние трудности обучения обнаружены, тем лучше. Однако, правда состоит в том, что у маленьких детей есть высокий риск сделать ложный диагноз.
Врач может дать лучший диагноз о трудностях с обучением, когда ребенок попадает в третий класс, которому около 8 лет. Трудности в обучении влияют на обработку информации. Например, ребенку может потребоваться больше времени, чтобы научиться читать или писать, и имеет тенденцию к математическим проблемам.
Они могут понять, как решать определенные задачи в теории, но имеют проблемы с выражением этого на практике. Это влияет не только на результаты в школе, но и на их отношения с другими.
Первые признаки инвалидности обучения
Ниже приводятся симптомы инвалидности в отношении детей в возрасте до 5 лет. Однако мы должны подчеркнуть, что мы не отчаиваемся немедленно. Вам нужно быть терпеливым, следить за своим ребенком и видеть, как он развивается.
Знаки следующие:
- Проблемы с двигателем, такие как написание, ходьба, резка, разрывание, застежка или завязка кружев.
- Борьба с простыми командами и трудностями в их реализации.
- Задержка в разговоре, проблемы с произношением и трудностями для изучения новых слов.
- Проблемы в обучении чтению, таблице умножения, алфавиту, днях недели, цветах и геометрических фигурах.
- Проблемы концентрации и внимания.
- Чувство разочарования или немотивированного для занятий в школе или других домашних или общественных мероприятиях.
Показатели трудности обучения у детей старшего возраста
- Нежелание говорить о школе и тратить много времени на задания.
- Быстрое падение в скуку и отсутствие интереса к школе.
- Плохое или агрессивное поведение в школе.
- Показаны признаки трудности в выявлении и выражении ваших чувств.
- Проблемы со сном или едой.
Дети с ограниченными возможностями обучения
Дети с ограниченными возможностями обучения обычно характеризуются средним или высоким уровнем интеллекта. Однако им сложно выразить то, что они знают. Поскольку у них есть проблемы с изучением определенных тем, они часто испытывают разочарование и раздражение.
Эти эмоции могут негативно повлиять на их самооценку. Они также могут страдать от депрессии, потому что они знают, чего они хотят достичь, скажем, писать или делать, но на практике им это сложно сделать.
В некоторых случаях дети с ограниченными возможностями обучения также имеют особые потребности, такие как дислексия, дискалькулия или оба одновременно. Это, несомненно, помогает в точном диагнозе. Они также могут испытывать трудности с обращением внимания, но это не означает, что у них есть дефицит внимания.
Как я могу помочь своему ребенку?
- Понять и принять, что трудности с обучением — пожизненное расстройство. Помните, однако, чтобы не слишком беспокоиться об этом. Благодаря правильной помощи ваш ребенок будет учиться и развиваться правильно, чтобы быть счастливым и здоровым.
- Учитель вашего ребенка может помочь вам выявить симптомы и создать соответствующую учебную среду, но не может поставить диагноз.
- Хороший диагноз и правильное вмешательство окажут очень положительное влияние на школьную жизнь вашего ребенка.
- Тесты на выявление трудностей обучения проводятся специалистами: психологи, детские нейропсихологи, педиатры или психиатры.
- Дети с трудностями в обучении все еще учатся. Вам просто нужно сосредоточиться на своих навыках и предпочтениях. Это создаст их самооценку.
- Критика, крика или наказание таких детей не является подходящим методом для детей с трудностями в обучении. На самом деле, это может сделать проблему еще хуже.
- Если у вашего ребенка истерика или крики из-за их ограничений, будьте с ним и поддерживайте их. Скажите мне, насколько вы их любите и помните, сколько усилий ему стоит иногда делать что-то, что им не так просто.
Для мамы и папы
Воспитание ребенка с трудностями в обучении вызывает стресс. Если вам нужна помощь или поддержка, найдите специалиста. Ваш ребенок также будет полезен, если их родители находятся в хорошем психическом здоровье.
Пожалуйста, не сравнивайте своего ребенка, который испытывает трудности с обучением с другими детьми, у которых их нет, особенно с его братом или сестрой. Ваш ребенок это оценит.
